Learn Japanese through Peppa Pig!

 

When you have a toddler in the house, changing of the tv channel is not allowed when their favourite show is running.

You are forced to watch the children’s programmes like Peppa Pig. Looking at the brighter side, it provides the chance for immersion and for beginners, it’s an opportunity to develop fluency.

When it comes to fluency in foreign language especially Japanese, one of the most difficult languages in the world, going by the traditional route is not sufficient.

 Very well explained in the video:

 ‘JLPT N1 and Still Not Fluent’ - Confessions of a Traditional Language Learner:

https://www.youtube.com/watch?v=k5t37q1neC4

Fluency is not having a ‘Shashi Tharoor’ vocabulary but the ability to articulate your thoughts and feelings, expressing yourself effectively. The programmes made for children are simple and the plot is easy to follow. A detailed analysis of learning a language through Peppa Pig published in ‘Journal of Linguistics and Education Research’

is here: https://ojs.bilpublishing.com/index.php/jler/article/view/314

https://ojs.bilpublishing.com/index.php/jler/article/view/314/340

The most important part mentioned in the article is Lexical Priming and the formulaic sequences  , they are the building blocks of communication.

If the dialogues are analysed and learnt with ‘the Ancyra method’ where everything is understood through a context, a very good comprehension happens. This leads to the acquisition of language much-much faster and the repetition leads to fluency. 

One episode from Peppa pig is taken for analysis.

In English:

https://www.youtube.com/watch?v=pDUASheI0aI

In Hindi:

https://www.youtube.com/watch?v=usl-tHpck1Y

in Japanese:

https://www.youtube.com/watch?v=zrCYPaqIiRg

The dialogues : ペッパは親友(しんゆう)のスージーシープを待っ(まっ)ています。

こんにちは、スージー。

こんにちは、ペッパ。

スージーシープはペッパと遊ぶ(あそぶ)為(ため)に来(き)ました。

Are analysed as follows:

Link: a through analysis of individual words in the text

now,

親友(しんゆう) could be decomposed as {intimate+ friend},

Intimate is しん or Shin {Mnemonic: you don’t use maShin gun on someone intimate}

Friend is ゆう or Yuu {Mnemonic: the friend you got through Youtube}

Likewise, every word is analysed and the mnemonic or memory bridge is provided.

Continuing to wait 待つ【まつ】    {matsu} – Waiting for you at Machu-Picchu.

to play遊ぶ(あそぶ)     aasobu         {who are playing?  Aaliya and Shobhu}

to come-来(き)ました。Past tense of 来る【くる】{a Cool breeze has come}

in this manner, everything could be connected with the already familiar elements and a lot of efforts are saved along with big reduction in time.

Or this can be customized and own personal mnemonics could be created by oneself, however a lot of practice is required to make them effective.

Some kanji like 為 crops up which is a N1 kanji. It takes 3-4 years to reach N1 level if someone studies diligently.

There are shortcuts, let’s see them some other time.

The Hyperloop of Japanese language learning

frustrated by Kanji 

The Hyperloop of Japanese language learning

Ishaan was an above average guy and though he came from a modest family, he was ambitious and dreamed of a global career.

One day he fell in love with Japanese Anime and culture and started to learn the language.

So, the hard work began.

Every day he used to put in several hours apart from the regular studies into learning Japanese which was full of drills and memorization.

It was a happy day in his life when he landed a job and also found some material which would ease his strenuous study as he always struggled with the script full of Chinese characters.

But, that was not sufficient as remembering the structure and the pronunciation of the characters with their meanings at the same time was difficult. Also, the changes of affixes in the grammar known as conjugations were hard.

For a working person it is always difficult to manage the time.

So, he just dragged himself like everybody else and kept on studying harder and longer but the breakthrough he was looking for never came.

At last, he decided to quit the study altogether and forget his dreams. But, he was lucky as while googling randomly he came across the following method which changed his life.

Now, from a frustrated learner trudging with a snail’s speed, he has metamorphosis-ed himself into the joyful extreme rider of the Hyperloop of Japanese language learning.

Why do we forget the foreign language vocabulary even after repeating N number of times?
Because , our mind does not accept the foreign sound readily.
So,what possibly can fix this?

The Trojan Horse system to infiltrate the mind.
Trojan Horse in the form of stories, as human mind is evolved to remember stories unlike information and facts.

The Stories of known characters and things.
They deceive the mind into believing that the foreign words made up of foreign sounds are nothing new & thus, once the mind accepts them,the struggle to tame them and with that, the frustration stops.
 To further strengthen the stories , couple them with a Rhyme.
The rhyme creates a rhythm in the mind with which strong connections are formed between neurons( new information is combined with the old in the mind)and quick memory formation is facilitated which results into Quick learning.

This acts wonderfully with the languages full of homonyms and homophones like Japanese.

e.g.:

市民
シミン
SHIMIN

(n) citizen, townspeople

Can be remembered as:
The citizens of Chicago are mean,

isn’t it queen?

道路
ドウロ
DOURO
(n) road, highway
Lots of Doves were squatting

the road, Gyro

Gyro Gearloose(from Duck-tales)

Learning a word which is a combination of two or more characters is much effective than learning a pronunciation of a single Chinese character(Kan-Ji).

Also,the script can be learned easily through stories!

Kanji for Love

This complex character which is one of the most popular Kanji i.e. Chinese character for LOVE can be simplified and made memorable through an imaginary story as follows:
A dragon insert its claw through the roof of the house and snatches the heart of a child,his mother runs after him , to restore the heart and bring back the child to life through magic.This is the power of mother’s love and mother is called ‘AAI’ in Marathi.

her walking legs are depicted in the image .So, collectively a memorable story gets formed . Almost every Kanji in the world could be learned quickly like this.

Any learner can save more than 70% of his time and efforts in learning
the foreign language by this method.

With 愛

https://www.facebook.com/shortcutjap/

16 ) Word to word transliteration: Harry Potter and Prisoner of Azkaban in Hindi

ハリー・ポッタ हैरी पौटर
ーは के बारे में बोला जाए अगर
いろいろな रंगारंग ऐसे (कई)
意味 मायने
で、में
きわめて 極めて = extremely हद्द तक
普通  सामान्य
ではない नहीं (ऐसा)
男の子 बच्चा
だった。 था
まず、सबसे पहले
一年中 एक साल भर
で में
一番 एक नंबर(सबसे जादा)
嫌いな नापसंद
の वाला
が यह
夏休み गर्मी की छुट्टिया
だった。थी
第二  क्रम दूसरा
に、में
宿題 होमवर्क
を को
やりたくて करना चाहते
しかたがない कर पाता नहीं
のに、वाला होने से
真夜中 बराब्बर आधी रात
に、में
こっそり  छुपकर
やらざるをえなかった。किये ना को कोई चारा नहीं था
その उसके
上、ऊपर
ハリー・ポッターは हैरी पौटर के बारे में बोला जाए अगर
たまたま संजोग से
魔法使い जादू का तरीके का जानकार  (जादूगर)
だった。था
真夜中 बराब्बर आधी रात
近く、के करीब
ハリーは हैरी
ベッド बेड
に पर
腹這い पेट के बल उल्टा
になって、में होकर
頭 सीर
から से
毛布 कम्बल
を को
テント टेंट
のように  के जैसा
すっぽり पूरी तरह
かぶり、ओढ़कर
片手  एक हाथ
に में
懐中電灯 टॉर्च
を को
持ち、पकड़ते
大きな बडासा
革表紙  चमड़े के कवर
の वाला
本 किताब
(バチルダ・バグショット बथिलडा बैगशोट
著 की कृती
「魔法史」) जादू का इतिहास
を को
枕 तकिये
に से
立てかけて सहारा लेते हुए
鷲羽 उल्लू के पंख की
ペン कलम
の के
ペン先 निब
で से
頁 पेज
の के
上 ऊपर
から से
下 नीचे
へ की तरफ
と ऐसा
たどり  घुमाते
宿題 होमवर्क
の के
レポート रिपोर्ट
を को
書く लिखने
のに के लिए
役立ちそうな  helpful to मददगार
ところ जगह
を、 को
眉根  भौंवो
を को
よせて मोड़कर
探して खोजते
いるところだった。ही रहा था !

15) Harry Potter in japanese-अज्काबान का कैदी

ハリー・ポッターはいろいろな意味で、きわめて普通ではない男の子だった。

まず、一年中で一番嫌いなのが夏休みだった。

第二に、宿題をやりたくてしかたがないのに、真夜中に、こっそりやらざるをえなかった。

その上、ハリー・ポッターはたまたま魔法使いだった。

真夜中近く、ハリーはベッドに腹這いになって、頭から毛布をテントのようにすっぽりかぶり、片手に懐中電灯を持ち、大きな革表紙の本(バチルダ・バグショット著「魔法史」)を枕に立てかけて鷲羽ペンのペン先で頁の上から下へとたどり、宿題のレポートを書くのに役立ちそうなところを、眉根をよせて探しているところだった。

「十四世紀における魔女の火あぶりの刑は無意味だった――意見を述べよ」という宿題だ。

それらしい文章が見つかり、羽ペンの動きが止まった。ハリーは鼻にのっている丸いメガネを押し上げ、懐中電灯を本に近寄せてその段落を読んだ。

  非魔法界の人々(通常マグルと呼ばれる)は中世において特に魔法を恐れていたが、本物を見分けることが得手ではなかった。

  ごく稀に本物の魔女や魔法使いを捕まえることはあっても、火刑はなんの効果もなかった。

  魔女または魔法使いは初歩的な「炎凍結術」を施し、そのあと、柔らかくくすぐるような炎の感触を楽しみつつ、苦痛で叫んでいるふりをした。

  特に、「変わり者のウェンデリン」は焼かれるのが楽しくて、いろいろ姿を変え、みずからすすんで四十七回も捕まった。

ハリーは羽ペンを口にくわえ、枕の下からインク瓶と羊皮紙を一巻取り出した。

ゆっくりと、十分に注意しながらハリーはインク瓶のふたを開け、羽ペンを浸し、書きはじめた。

時々ペンを休めては耳をそばだてた。

もしダーズリー家の誰かがトイレに立ったときに、羽ペンでカリカリ書く音を聞きつけたら、おそらく、夏休みの残りの期間を、階段下の物置に閉じ込められっぱなしで過ごすことになるだろう。

プリベット通り四番地のダーズリー一家こそ、ハリーがこれまで一度も楽しい夏休みを過ごせなかった原因だ。

バーノンおじさん、ペチュニアおばさんと息子のダドリーは、ハリーの唯一の親戚だった。

一家はマグルで、魔法に対してまさに中世そのものの態度をとった。

ハリーの亡くなった両親は魔女と魔法使いだったが、ダーズリー家の屋根の下では決して二人の名前を口にすることはなかった。

何年もの間、ペチュニアおばさんもバーノンおじさんも、ハリーを極力虐げておけば、ハリーから魔法を押し出すことができるかもしれないと望み続けてきた。

それが思い通りにはならなかったのが、二人の癪の種だった。

ハリーがこの二年間をほとんどホグワーツ魔法魔術学校で過ごしたなどと、誰かに喚ぎつけられたらどうしようと、二人はいまや戦々恐々だった。

しかし最近では、ダーズリー一家は、せいぜいハリーの呪文集や杖、鍋、箒を夏休みの初日に鍵をかけてしまい込むとか、ハリーが近所の人と話をするのを禁ずるくらいしか手がなかった。

ホグワーツの先生たちが休暇中の宿題をどっさり出していたので、呪文集を取り上げられてしまったのはハリーにとって大問題だった。

レポートの宿題の中でもとくに意地悪なのが、「縮み薬」に関するもので、ハリーの一番の苦手、スネイプ先生の宿題だった。

レポートを書かなかったら、ハリーを一ヶ月処罰する口実ができたと大喜びすることだろう。

そこで、ハリーは休みに入ってから最初の週にチャンスをつかんだ。

バーノンおじさんもペチュニアおばさんもダドリーもみんな庭に出て、おじさんの新しい社用車を(同じ通りの住人がみな気づくよう、大声で)誉めそやしていたそのすきに、ハリーはこっそり一階に下り、階段下の物置の鍵をこじ開け、教科書を数冊ひっつかみ、自分の寝室に隠したのだ。

シーツにインクのしみさえ残さなければ、ダーズリー一家にハリーが夜な夜な魔法を勉強しているとは知られずにすむ。

ハリーはおじ、おばとのいざこざを、いまはぜひとも避けたかった。

二人がすでに険悪なムードになっていたからだ。

休暇が始まってから一週間目に、魔法使いからの電話がハリーにかかってきたという、たったそれだけの理由で。

ロン・ウィーズリーはホグワーツでのハリーの親友の一人で、家族は全員魔法使いという家柄だった。

つまり、ロンはハリーの知らないことをたくさん知っていたが、電話というものは使ったことがなかった。

バーノンおじさんが電話を受けたのがなんとも不運だった。

「もしもし、バーノン・ダーズリーだが」

ハリーはそのときたまたま同じ部屋にいたが、ロンの答える声が聞こえてきたとき身も凍る思いがした。

「もし、もし？聞こえますか？僕――ハリー――ポッター――と――話したいくの――ですけど！」

ロンがあまりの大声で叫ぶので、バーノンおじさんは跳び上がり、受話器を耳から三十センチも離して持ち、怒りと驚きの入り混じった表情で受話器を見つめた。

「だれだ！」

おじさんは受話器の方向に向かって怒鳴った。

「君はだれかね？」

「ロン――ウィーズリーです！」

ロンも大声を返した。まるで二人はサッカーの競技場の端と端に立って話し合っているようだった。

「僕――ハリー――の――学校――の――友達――です」

バーノンおじさんの小さな目がハリーの方にぐるりと回った。

ハリーはその場に根が生えたようにつ突っ立っていた。

「ここにはハリー・ポッターなどおらん！」

怒鳴りながら、受話器が爆発するのを恐れるかのように、おじさんは今度は腕を伸ばしきって受話器を持っていた。

「なんの学校のことやら、わしにはわからん！二度と連絡せんでくれ！わしの家族のそばによるな！」

おじさんは毒蜘味を放り投げるかのように、受話器を電話に投げ戻した。

そのあとのやりとりは最悪中の最悪だった。

「よくもこの番号をあんな輩に――おまえと同類の輩に教えたな！」

バーノンおじさんはハリーに唾をまき散らしながら怒鳴った。

ロンはハリーをトラブルに巻き込んだと悟ったらしい。

それから一度も電話をかけてこなかった。ホグワーツ校でのもう一人の親友、ハーマイオニー・グレンジャーもまったく連絡してこなかった。

ロンがハーマイオニーに電話をかけるなと警告したのかもしれない、とハリーは思った。

だとしたらすごく残念だ。ハーマイオニーはハリーの学年で一番の秀才だったが、両親はマグルで、電話の使い方はよく知っていたし、恐らくホグワーツ校の生徒だなんて電話で言ったりしないセンスは持っているはずだ。

14)क्रियापद नगरी - Part 3

क्रियापद नगरी - Part 3

आगे के जो conjugations हमें करने है , उनके लिए देखना पडेगा 'ते -form' जैसा English  का ing प्रत्यय है वैसाही है ते -form। सीखने के लिए:

नोमू का होगा As per vid, नोन्दे { उ verbs के conjugations के लिए ही ते form use  किया जाता है।}

ताबेरु जो iru-eru type का verb  है ,उसमे last  वाला रु हटाके ते लगाते है।

ताबे रु---> ताबे ते 

e.g. खाकर देख = ताबेते मिते 

       पीकर देख = नोन्दे मिते।
ते form  से जो conjugations बनते है वो है:ते-ता-तारा-तारी
ते-form
Past भूतकाल  
Conditional किया होता तो
Alternative ये किया और वो किया
नोमू: नोमू-नोन्दा-नोन्दारा-नोन्दारी
ताबेरू :ताबेरू-ताबेता-ताबेतारा-ताबेतारी
पीया होता तो ये पीया और वो पीया
खाया होता तो ये खाया और वो खाया

13)क्रियापद नगरी - Part 2

क्रियापद नगरी - पार्ट 2 

             हम ऊ  Bldg. से Right  side  में बढ़ रहे है।  5 no. की और आख़िरी Bldg. है 'ओ '   which  is Volitional . 

Volitional:

पीना चाहिए  = नोमोs 

                    のもう

खाना चाहिए = ताबेयोs

たべよう

*{To Remember:  Oyo (Rooms) में  ठहरने से सुलझेगी ऊलझन ओहो !}
Now coming from Central towards Left saide , the Building is ई Bldg. 

        

                जैसा की नाम से स्पष्ट होता है, यह Bldg. Polite form  बनाने कि लिए use  जाता है।  
मु-->मि As in  मा -मि -मु -मे -मो।  
नोमु u verb - पीना होगा नोमीमास मतलब  पीते है जी और 
ताबेरू, iru/eru का पहले Base रहेगा ताबे और बादमे लगेगा मास ,होगा ताबेमास मतलब खाते है जी !
Strangely, non-veg  मास-मछली वाली language -polite बन जाती  है।  
 
         Next Bldg is 1st Bldg.which is आ।  ; नोमु -&; नोमा 

               
                   1) Negative - नकारार्थी  2) Causative - करवाना  3) Passive -किया जाना  4) Causative-Passive करवाया जाना। 
1) Negative - नकारार्थी:
  पीना  नहीं = नोमानाई   u verbs: आ  form + नाई 

のまない

  खाना  नहीं  = ताबे नाई  iru/eru : Base +  नाई 

たべない

2) Causative - करवाना

Make someone to do some thing.

पीलवाना = नोमासेरु 

のませる
पिलाना = नोमासु 
のます

खिलवाना = ताबेसासेरू 

 たべさせる
खिलाना = ताबेसासु 
たべさす
*{To Remember: the story of Sheru आ सेरु ,सेरु की साँसे रुकवायी}

3) Passive -किया जाना:
पिलाया गया = नोमारेरु 

のまれる

& खीलाया गया =ताबेरारेरु 

たべられる 

*{To Remember:आ रे रुस्तम - ला रे रुस्तम को , रुस्तम को लाया गया। 

4) Causative-Passive करवाया जाना। :
पिलवाया गया =  नोमासासेरु 
のませられる

खिलवाया गया 

たべさせられる Yes, 2) + 3)

                   

1) Welcome

           

  दोस्तो,आप सभी को मेरा प्यार भरा कोनिचिवा! {Hi,Hello or This Day in Japanese} आज हम एक सरल और आसान तरीके से 'Fundamental Japanese Grammar' सीखनेका प्रयास करेंगे और देखेंगे की अलग-अलग बातो को जापानीज में express कैसे करे? वह भी कम से कम समय में,पर उससे पहले यह देखते है की हमें Japanese सीखने की आवश्यकता क्यों है?

           जापान के PM श्री शिंज़ो आबे सामा ने कहा है,

 "The India-Japan relationship has the greatest 

potential of any bilateral relationship in the world!" 

         हमे अगर यह सम्बन्ध दृढ़ बनाने है जो की हमारे लिए economic,social और strategic दृष्टिकोण से महत्वपूर्ण है ,तो हमे सांस्कृतिक तरीके से करीब आना होगा। साथ में एक-दुसरे की भाषा भी सीखनी पड़ेगी। ऐसा कहा जाता है की "If you speak in the mother tongue of a person it goes directly into his heart."
        जापानी सीखनेका प्रयास तो हम कई वर्षोंसे करते आये है लेकिन लिपि भिन्न होने की वजह से काफी कठिनाइयों का सामना कारना पड़ता है। जापानी भाषा के विद्यार्थीयों को ढेर सारी दिक्कतों को पार करना पड़ता है। 

         हमारे देश के प्रधानमंत्री ने आवाहन किया है की Audio-visual और written text के साथ Japanese language के online study material का निर्माण हो: https://www.youtube.com/watch?v=w4ORnEOACeA

और

  "Interest is the backbone of all learning processes!" 

इसलिए Japanese language में interest create करने की और learning की process को रोचक और मजेदार बनाने की पूरजोर कोशिश यहाँ की गई है। आशा है आपके लिए यह प्रयास उपयोगी साबित होगा। 

 * For the innovative Verb Conjugation Techniques jump to : क्रियापद नगरी - Part 1